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Hirn-Volumen beeinflusst das rechnerische Lernen

3. Mai 2013 – 16:05 kri (761x aufgerufen)

Rechnung an der Tafel

Mathe- nicht gerade das Lieblingsfach vieler Schüler. Während einige Schüler sich als Zahlenkünstler entpuppen und komplexe Rechenaufgaben sofort durchschauen, haben andere große Probleme die Rechnungen zu lösen. Nicht selten bekommen die Kinder Nachhilfe, um ihrer Matheleistungen zu steigern.

Ob diese tatsächlich zum Erfolg führt, haben US-Wissenschaftler nun genauer untersucht. Zunächst erhoben sie die Rechenfähigkeiten bei 40 Grundschulkinder, von denen anschließend die Hälfte Nachhilfestunden über mehrere Wochen erhielten. Nach Ende des Programms wurden alle Kinder einem weiteren Mathetest unterzogen. Im Vergleich mit den Ergebnissen des Vortests zeigte sich eine deutliche Verbesserung der Nachhilfe-Kinder. Besonders interessant sind die deutlichen Unterschiede zwischen den Kindern, wie stark sie von der Nachhilfe profierten. Erstaunlicherweise konnten die Wissenschaftler in fMRT-Studien zeigen, dass das Ausmaß des Gehirnvolumens der beste Indikator für das Abschätzen war.

 

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Bildquelle: © Dieter Schütz / pixelio.de

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Mobbing führt häufig zu schweren Störungen

2. März 2012 – 13:44 tom (1617x aufgerufen)

Tyrannisiert, ausgegrenzt, beleidigt, abgewertet: Werden Kinder wiederholt von Mitschülern gemobbt, verinnerlichen sie, was über sie gesagt wird.

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Bildquelle: © Stephanie Hofschlaeger / pixelio.de

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Männermangel an Schulen – Lehrerinnen schaden Schülern nicht

1. April 2010 – 08:49 Timo (1697x aufgerufen)

„Kitas und Grundschulen sind fest in weiblicher Hand, Schülerinnen auf der Überholspur. Hängen Mädchen die Jungs ab, weil männliche Lehrer fehlen? Zwei neue Studien ergeben: Eine Männerquote würde nichts nützen, denn die „Feminisierung“ der Schulen schadet Jungen keineswegs – eher im Gegenteil.“ (spiegel.de, 25.03.10)

http://www.spiegel.de/schulspiegel/wissen/0,1518,682019,00.html

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Jeder dritte Schüler klagt über Stress-Symptome

11. Februar 2010 – 08:45 Timo (1625x aufgerufen)

„Krank durch die Schule: Jeder dritte Schüler leidet unter Stress-Symptomen. Einer Studie zufolge sind Schlafprobleme, Gereiztheit und Kopfschmerzen besonders häufig. Allerdings sind Mädchen und Jungen unterschiedlich stark betroffen.“ (Stern.de, 05.02.10)

http://www.stern.de/gesundheit/gesundheit-bei-schuelern-jeder-dritte-klagt-ueber-stress-symptome-1535629.html

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Wie der Vorname die Schulnoten beeinflusst

17. September 2009 – 15:35 Timo (3968x aufgerufen)

Eine Untersuchung im Rahmen einer Master-Arbeit hat ergeben, dass viele Lehrer Vorurteile gegenüber bestimmten Vornamen hegen. Sophie und Alexander werden beispielsweise für sehr leistungsstark gehalten. Chantal, Justin oder Kevin hingegen, scheinen schon von Anfang an unter keinem guten Stern zu stehen; so behauptet eine Lehrerin: „Kevin ist kein Name, sondern eine Diagnose“. Wie sich in verschiedenen Untersuchungen, beispielweise in der von Weiss (1965), gezeigt hat, haben Vorurteile bedeutenden Einfluss auf die Notengebung (Zensur und Zeugnis: Beiträge zu einer Kritik der Zuverlässigkeit und Zweckmäßigkeit der Ziffernbenotung, 1965, S:101). Auch das Verhalten von Lehrern im Unterricht hat einen Einfluss auf die Selbstwahrnehmung von Schülern. Einen kurzen Bericht über die Master-Arbeit finden Sie hier:

http://www.spiegel.de/schulspiegel/wissen/0,1518,649421,00.html

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