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Hirn-Volumen beeinflusst das rechnerische Lernen

3. Mai 2013 – 16:05 kri (761x aufgerufen)

Rechnung an der Tafel

Mathe- nicht gerade das Lieblingsfach vieler Sch√ľler. W√§hrend einige Sch√ľler sich als Zahlenk√ľnstler entpuppen und komplexe Rechenaufgaben sofort durchschauen, haben andere gro√üe Probleme die Rechnungen zu l√∂sen. Nicht selten bekommen die Kinder Nachhilfe, um ihrer Matheleistungen zu steigern.

Ob diese tats√§chlich zum Erfolg f√ľhrt, haben US-Wissenschaftler nun genauer untersucht. Zun√§chst erhoben sie die Rechenf√§higkeiten bei 40 Grundschulkinder, von denen anschlie√üend die H√§lfte Nachhilfestunden √ľber mehrere Wochen erhielten. Nach Ende des Programms wurden alle Kinder einem weiteren Mathetest unterzogen. Im Vergleich mit den Ergebnissen des Vortests zeigte sich eine deutliche Verbesserung der Nachhilfe-Kinder. Besonders interessant sind die deutlichen Unterschiede zwischen den Kindern, wie stark sie von der Nachhilfe profierten. Erstaunlicherweise konnten die Wissenschaftler in fMRT-Studien zeigen, dass das Ausma√ü des Gehirnvolumens der beste Indikator f√ľr das Absch√§tzen war.

 

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Bildquelle: ¬© Dieter Sch√ľtz / pixelio.de

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Das Gehirn w√ľrfelt

15. November 2011 – 16:09 tom (964x aufgerufen)

Wenn man einem Computer zehnmal die gleiche Aufgabe stellt, so laufen zehnmal genau die gleichen Rechenschritte ab. Im Gehirn ist das anders: Die Verarbeitung funktioniert jedes Mal unterschiedlich. Informatiker der TU Graz haben nun eine Erkl√§rung daf√ľr gefunden, wie das Gehirn trotz dieser scheinbar unzuverl√§ssigen Verarbeitungsweise gezielt Informationen verarbeiten und Schl√ľsse ziehen kann.

Zum Artikel… (Deutsch)

Bildquelle: © Gisela Peter / PIXELIO

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